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如何培养中学生健康的竞争心理

  • 日期:2012-05-07 09:53
  • 来源: 辅导课堂
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  • 发布者:女娲下凡

本文地址:http://www.bodyandmindstl.com/xuesheng/201205/59514.htm
文章摘要:如何培养中学生健康的竞争心理,这意味着,南京将在全国率先实施网约车数量暂时管控。文艺不能当市场的奴隶,不要沾满了铜臭气。”来源:2018年6月27日出版的《环球》杂志第13期《环球》杂志授权使用,其他媒体如需转载,请与本刊联系本期更多文章敬请关注《环球》杂志微博、微信客户端:“环球杂志”,原标题:  5月8日上午,新时代·幸福美丽新边疆网络主题活动西藏行阿里报道组从拉萨贡嘎机场乘机,经过2个小时的飞行抵达了素有千山之宗、万水之源的阿里,开启了为期8天的宣传报道活动。十九大受权发布:中国共产党第十九届中央委员会候补委员名单-新华网新华社北京10月24日电中国共产党第十九届中央委员会候补委员名单(172名)(按得票多少为序排列,得票相等的,按姓氏笔画为序排列)  马正武 马伟明 马国强(回族) 王宁(福建) 王永康 王伟中 王旭东 王秀斌 王君正 王春宁 冯建华 曲木史哈(彝族) 任学锋 刘宁 刘发庆 刘晓凯(苗族) 严金海(藏族) 严植婵(女) 李群 李景浩(朝鲜族) 杨宁(女,白族) 杨伟 肖莺子(女,壮族) 吴强(侗族) 吴存荣 吴杰明 吴胜华(布依族) 邹铭 沈春耀 宋国权 张广军 张玉卓 张志芬 张振中 张敬华 陈刚 陈一新 陈海波 林少春 杭义洪 欧阳晓平 罗布顿珠(藏族) 罗红江(傣族) 罗清宇 金东寒 周波 周琪 周乃翔 官庆 赵玉沛 赵爱明(女) 赵德明(瑶族) 郝平 胡文容 胡衡华 段春华 禹光 姜志刚 贺东风 贺军科 贾玉梅(女) 徐忠波 徐海荣 徐新荣 高广滨 郭东明 唐一军 唐登杰 黄民强 黄国显 黄莉新(女) 黄晓薇(女) 曹建国 常丁求 崔玉忠 麻振军 梁田庚 寇伟(白族) 彭金辉(彝族) 程连元 傅兴国 谢春涛 蓝天立(壮族) 蔡剑江 裴金佳 谭作钧 戴厚良 于绍良 马顺清(回族) 王宏 王兆力 王京清 王晓云(女) 王恩东 方向 孔昌生 邓小刚(解放军) 艾尔肯·吐尼亚孜(维吾尔族) 石正露 申长雨 冯正霖 吕军 李佳 李玉超 李晓波 杨光跃(纳西族) 吴朝晖 何雅玲(女) 张工 张江汀 张福海 陈旭(女) 陈四清 范锐平 易纲 易会满 易炼红 赵欢 赵一德 钟登华 信长星 施小琳(女) 钱智民 郭明义 唐华俊 唐良智 黄志贤 葛慧君(女) 景俊海 程丽华(女) 傅自应 焦彦龙 雷凡培 慎海雄 蔡松涛 颜晓东 潘功胜 马廷礼(回族) 王海 王曦 王印芳 王艳玲(女) 毛万春 乌兰(女,蒙古族) 尹弘 田国立 乐玉成 刘石泉 孙大伟 阴和俊 陈青(女) 胡昌升 曹淑敏(女) 缪建民 魏钢 王炯 王文涛 毛伟明 邓小刚(四川) 任洪斌 李静(女) 李应红 吴晓光 宋鱼水(女) 庹震 潘岳 丁业现 王莉霞(女,蒙古族) 宁吉喆 杨金成 舒庆(满族) 姚增科  十九大受权发布:中国共产党第十九届中央委员会委员名单  十九大受权发布:中国共产党第十九届中央纪律检查委员会委员名单点击查看专题。  附:公民生态环境行为规范(试行)  第一条关注生态环境。。

  现代社会,凡有人群的地方,无不充满了激烈的竞争,或明争,或暗斗,或强攻,或智取,勇者斗力,智者斗计。竞争当然也存在于学校、班级和学生之间。作为传道授业解惑的教师,有必要帮助他们培养健康的竞争心理,这对下一代的健康成长和对未来社会的发展都大有好处。

  首先,帮助中学生树立正确的竞争观念和自信意识。

  高尔基说“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益”,高尔基这里所说的“目标”并不是指个人的“出人头地”,而是将自己的才华与智慧奉献与改造社会的事业之中,只有教育学生认识竞争的实质,学生才能有正确的竞争意识和行动,才能勇敢地迎接挑战,将生命的能量通过有益于社会与集体的方式释放出来,才能在人生的道路上,不断地拼搏进取,永无止境向上攀登。许多中学生对竞争的理解就是不择手段地战胜他人,无论是在学习中还是在生活中,只要击败了对手,赢得了胜利,也就达到了目的。这种竞争是一种不满现状,对生活意义不清楚,目标不明确的盲目性的争强好胜。要让学生正确认识竞争和学习的关系。竞争只是学习的手段,不是最终结局。要意识到学习是最主要的,竞争是次要的。但必须面对竞争,竞争能够带来机遇和挑战,竞争能够使人居安思危。竞争的同时,要自信。自信是成功的坚定基石。如果拥有了自信,就不会畏惧对手。要在任何时候都要坚定自己的信念,使自己充满进步的信心。

  其次,帮助中学生认识自我,确定恰当的奋斗目标。

  中学生许多不健康的竞争方式往往是社会上不健康竞争手段的翻版。有的人一旦在竞争中击败对手就得意忘形,看不起他人,止步不前;反之,则焦急、紧张、灰心、绝望,嫉妒、伤害他人,消耗大量的心理能量,从此一蹶不振。作为教育者,要及时地矫正这种畸形的人格与竞争心理。首先,要让学生根据自己的实际情况,确定适合自己的目标,不要脱离实际。其次,要让学生制定切实可行的目标,然后超越目标,这样就可以进一步激发斗志,以饱满的学习情绪和旺盛的精力去向更高的目标迈进。第最后,培养学生与人为善的心理,拓展其包容万物的博大胸怀,树立战胜挫折的坚强意志,让学生不以超越他人为人生目标,而以学习他人为跋涉的拐杖,走上不断认识、完善自我、战胜自我、超越自我,达到人生更高发展层次的健康道路。

  最后,帮助学生树立竞争与合作互补的观念。

  当代社会,虽充满竞争,但更多的是合作。竞争与合作是相互促进、相互补充的关系。竞争能够使人进步,但人更需要通过合作求得进步,从而奠定竞争的基础,然后再通过竞争求得更大的发展。有的中学生承受不住别人比他强的心理,于是对他人对社会充满敌意;有的由于在学习上落后于他人,缺少知名度,于是打架斗殴,以此引来“羡慕”、“尊敬”,达到畸形的心理平衡。我们应正视这种社会现实,作为教育工作者,应肯定他们的长处,因材施教,发展个性,使其参与有益竞争,并且在竞争中获得一席之地,进而使整个班,整个学校中人人施展才智、互相帮助、共同进步。既把同学当做竞争对手、赶超的目标,又把同学当做志同道合的朋友,从而不断超越一个又一个自我,实现人生里程上思想、知识、意志的新突破,为将来踏入社会、参与更激烈的竞争做好充分的准备。

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