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学习方法

高考化学二轮复习策略

  • 日期:2012-04-27 09:17
  • 来源: 学拉拉
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  • 发布者:新之助

本文地址:http://www.bodyandmindstl.com/fangfa/201204/58600.htm
文章摘要:高考化学二轮复习策略,  此时技侦人员也赶到现场,经过勘验,张某家门窗没有任何被撬压痕迹。环保部华南督察局喻旗:你看我们要到河里采平均样的话,就得有个船,我们哪里有这个条件啊?自制了这个工具以后,减轻了很多问题。欧盟内部就移民安置等问题一直有不同声音。,  可以说,在海峡论坛推动下,两岸同胞不但越来越亲,而且各自的生活、工作、学习、事业日益交融,共同发展。这说明大熊猫及其栖息地的生态系统服务价值远高于保护投入。  政府租房平台出现后,虽然会对市场化平台带来不小冲击,但不等于其无法生存,市场化平台关键要做好这几点:像政府租房平台一样规范化操作,保障承租人和出租人权益,甚至服务标准要高于政府平台;通过创新与政府租房平台形成错位竞争。。

  傅全安 湖北省黄冈中学化学高级教师,澳门永利:《试题调研》特约名师

  2008年高考即将来临。六月的高考,牵动着亿万人的心。经历了一轮复习的知识积累,在二轮冲刺面前,同学们怎么做才能充分调动已有的知识,使自己“更上一层楼”呢?现在给大家介绍一些二轮复习的策略和方法,以及如何避免失误。希望能对大家的复习有所帮助,在六月的高考中取得优异成绩。

  一、高考二轮复习最佳复习方略

  1.储备知识——归纳方法——分类构建知识网络

  当对课本知识吃透以后,就要着力构建知识网络和体系。这时就不能限于某章某节内容,而应着眼于整个中学阶段所学的知识,使之融会贯通,学会举一反三。建立知识网络的首要条件就是要对复习的对象有一个总体、全景式的把握,比如在复习元素及其化合物知识时,我们首先必须了解到元素及其化合物知识包括哪些内容,一般来说,元素及其化合物知识的内容可从下图看出:

  有了知识体系的完整框架以后,我们在具体复习元素及其化合物知识的时候就相当于有了一个复习的总纲,然后需要做的就是将一轮复习中巩固了的知识进行整合,使之网络化。为此,首先考生应对中学化学应掌握的内容融会贯通,将知识横向和纵向统摄整理,使之网络化,有序地贮存,作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”,使之具有正确复述、再现、辨认的能力,提高考生对知识体系的整体把握能力。例如在复习氮族元素时,不但要领会氮、磷单质及其化合物以族为线索的一般规律与特殊规律,还需要分别领会它们以周期为线索的一般规律与特殊规律。然后以此为出发点,将已学习过的同类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等)作进一步对比和研究,把所得结论整理成规律贮存于记忆中,以便在进一步的学习中,再作深化与发展,这样得到的知识将不再是凌乱的,而是网络化、结构化的。在使自身知识网络化的过程中也就培养与提高了能力,并为记忆、复述、再现和辨认建立了较为牢固的基础。氮的知识网络可以用如下方法进行整理。

  知识主线:NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]

  知识网络:

  在具体复习某一种物质的相关知识时,不能完全按照“结构〖FY(〗决定〖FY)〗性质〖FY(〗决定〖FY)〗制法、鉴别、用途”的一条主线来复习。我们需要多方面、多角度的复习思路。每复习到一种重要物质时,可以把与该物质有关的知识点进行发散。以NaOH为例,在复习它的相关知识时,可以以其为核心建立如下图所示的知识网络:

  发散联想法由于限制条件少,找出的知识点往往较多。这种方法对于开阔自己的思路,特别是对消除由一轮复习形成的一些思维定势有很大帮助。

  2.同中求异——异中求同——重点各个击破

  (1)元素的复习,采用“由一般到个别,再由个别到一般”的复习方式

  比如,我们学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质,就可提炼出其一般的化学性质。如果我们掌握了非金属单质的一般通性,就可以用它来指导其他非金属单质性质的学习。从非金属单质的化学性质来说,主要表现在以下几个方面:与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。

  (2)理论学习,必须弄清楚因果关系和适用对象

  中学化学中的基本理论包括:物质结构理论、元素周期律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质溶液理论等,弄清楚要研究的对象,理顺因果关系,对全面、客观、系统地分析、解决问题大有裨益。比如,对某一确定的可逆反应:

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