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学习方法

高中地理纵横交错复习法

  • 日期:2011-08-09 08:27
  • 来源: 未知
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  • 发布者:李红
对于地理学科来说,它研究的对象是地理环境以及人地关系。而地理环境是诸环境要素综合作用的产物。这些环境要素,既有各自发生发展的过程和组成因子,又处于与其他要素相互渗透、相互作用、相互制约之中。当然,对于每一处环境的形成,必定有一个主导因素。因此,进行地理复习时,可以根据事物形成和发生发展的过程或主导因素,教材的先后程序等等,理出知识结构的纵向中轴系统,然后,对中轴系统上的每一个组成部分,排列出该部分知识的横向组成的因子,并逐一进行阐述。这样做的目的,一方面可以将各章节分散的知识,串联成整体,形成完整的知识结构;另一方面对那些基础较差的,能掌握这些轴线,也就等于了解轮廓。而对于基础较好的同学,抓住这些轴线,就等于抓住了地理知识的纲。提起纲要,张开横向网目,就扩大了知识面。衡州任培芳老师总结的这种复习方法,名为“纵向递进、横向拓展”模式。
     如何运用这一模式呢?1.建立纵向递进中轴线纵向递进的中轴线,根据复习目的,可以建立章节的和整体的,一般可根据不同思路建立多个系列,使其相辅相成。在此试举几例:(1)根据地理教材和认识规律建立的中轴线。此式根据认识事物由远及近,由表及里的规律,有一股极目天外,窥透地心,深视近处,远处粗放,近处细腻的格局。因此,复习时要注意突出主题,如远地空间的太阳系,近地空间的对流层,地表的地形、江河、海洋表层、地壳等等。根据事物发生发展过程排列城市作为消耗资源最密集的地段处理。
     环境问题是大量不恰当地开发利用资源引起的后果,等等。(2)根据事物形成的主导因素建立中轴线①地球在太阳系中的位置→②地球外部的能量→③大气热状况→④水体的状态→⑤地壳物质的迁移→⑥生命物质的形成和活动→⑦地表自然环境→⑧人类生产活动→⑨地理环境此式中,水是影响生命物质的主导因素。但水也溶解了地壳物质,为生命体提供了丰富的营养物质及有机成分。(3)沿各章节知识某一重点或某一观点建立中轴线,如高中地理按运动观点建立起——①地球运动→②大气运动→③水体运动→④地壳运动→⑤生态平衡→⑥铁矿石、石油等矿产流向→⑦小麦、水稻等主要粮食的流向→⑧世界性工业布局趋向→⑨世界人口流向这条中轴线从①→④是探索物质的运动规律,⑤→⑨是了解具体物质迁移方向。同是运动观点,但有不同含义。其中,②→⑤还可以根据物质循环运动的特点列出:大气环流→水循环→地壳物质循环→生物物质循环等小轴线。(4)根据知识的类比性建立中轴线①太阳系构成→②大气组成→③水体类型→④地壳物质组成→⑤生态系统组成→⑥自然资源类型→⑦农业产值构成→⑧工业生产类型→⑨城市类型划分(5)章节单元复习建立的中轴线,如高中地理第二章大气组成→大气分层→大气热量(状况)→大气运动→大气现象(天气与气候)→人类活动与大气状况

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